bagian bunga dan fungsinya

Pengertian Bunga

Perhatikan gambar di samping!

Bunga lengkap memiliki bagian-bagian sebagai berikut.

1. Tangkai Bunga, Tangkai bunga merupakan bagian yang berada pada bagian bawah bunga. Tangkai ini berperan sebagai penopang bunga dan sebagai penyambung antara bunga dan batang atau ranting.
2. Kelopak Bunga, Kelopak bunga merupakan bagian yang melindungi mahkota bunga ketika masih kuncup. Biasanya, bentuk dan warnanya menyerupai daun.
3. Mahkota Bunga, Mahkota bunga umum nya memiliki warna bermacam-macam sehingga disebut perhiasan bunga. Warna yang menarik itu berguna untuk memikat kupu-kupu atau serangga lainnya agar hinggap pada bunga. Serangga tersebut dapat dalam proses penyerbukan.
4. Benang sari dengan serbuk sari sebagai alat kelamin jantan.
5. Putik terdapat di bagian tengah-tengah bunga. Biasanya, putik dikelilingi oleh benang sari. Putik berfungsi sebagai alat kelamin betina. Putik terdiri atas kepala putik dan tangkai putik.
6. Dasar dan tangkai bunga sebagai tempat kedudukan bunga.

Bunga yang memiliki tangkai, kelopak, mahkota, benang sari, dasar bunga, dan putik disebut bunga sempurna. Jika memiliki semua bagian kecuali putik, maka disebut bunga jantan. Jika memiliki semua bagian kecuali benang sari, maka disebut bunga betina. Bunga yang memiliki benang sari dan putik disebut bunga hermafrodit.

outbond

Outbound

VIDEO MODEL PERMAINAN OUTBOUND DIBAWAH

OUTBOUND

Outbound Training Programme adalah program yang dirancang bagi organisasi, perusahaan atau sekolah-sekolah yang ingin meningkatkan atau membangun sikap kepemimpinan dan kerjasama kelompok dalam diri karyawan dalam suatu perusahaan atau siswa suatu sekolah atau anggota dalam suatu organisasi.

Kegiatan Outbound Training dilakukan di alam terbuka, ini akan membuat kegiatan outbound menjadi lebih menyenangkan dan juga penuh tantangan, sehingga karyawan atau siswa yang mengikuti kegiatan outbound tidak merasa tertekan dan jenuh dengan program outbound tersebut.

Tujuan Kegiatan Outbound :

1. Menumbuhkan sikap kepemimpinan dan keberanian dalam mengambil keputusan
2. Meningkatkan sportifitas yang dapat diterapkan dalam kegiatan kerja sehari- hari
3. Meningkatkan motifasi dalam kerjasama kelompok.
4. Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efektif
5. Menumbuhkan komitmen pada norma yang disepakati
6. Menumbuhkan semangat berkompetisi dalam konteks untuk mencapai tujuan bersama
7. Membangun sikap pantang menyerah dalam menyelesaikan permasalahan kerja
8. Melatih membuat perencanaan yang matang dan koordinasi tim yang rapi
9. Melatih kemampuan mengambil keputusan yang efektif dalam situasi sulit

Outbound Trainer "BTC"

Berikut kami berikan contoh model - model outbond sederhana, selanjutnya bisa dikembangkan di qobilahnya masing - masing semoga bermanfaat.

Dalam setiap akan memulai sebuah outbound, hendaklah diberikan pengantar atau penjelasan kepada para peserta agar peserta dapat mengikuti serangkaian outbound yang diberikan sehingga tujuan dari pengadaan paket - peket outbound tersebut dapat tercapai secara maksimal, disamping itu agar dalam pelaksanaannya nanti resiko kecelakaan dapat terminimalisir.

Pemberian Pengantar sebelum melakukan outbound MTs Negeri Klaten
oleh Outbound Trainer "BTC"

1. Pembentukan Kelompok

Senandung (Hamming)

Tujuan : Mendorong tejadinya interaksi yang intensif dan menyadarkan perlunya kerjasama.

Media : Potongan lagu anak-anak/ yang lain, contoh balon, naik kepuncak gunung, pelangi, dll
Langkah-langkah :
Fasilitator menjelaskan nama pemainan ini yaitu hamming (senandung).
Fasilitator membagikan potongan lagu dalam gulungan kertas pada semua peserta dengan satu lagu yang tidak sama untuk peserta.
Peserta diminta melihat dengan baik dan menyimpan kertas yang berisi potongan lagu itu, dan tidak boleh memberitahukan potongan lagu itu pada peserta lain.
Semua peserta diminta untuk bersenandung sesuai dengan potongan lagu dalam kertas, dan mencari yang senandungnya sama. Peserta yang mempunyai senandung sama diminta berkelompok.

Evaluasi dan refleksi
Bagaimana perasaan peserta pada waktu melakukan permainan tadi?
Bagaimana perasaan peserta pada waktu mencari senandung yang sama?
Bagaimana perasaan peserta yang tidak mendapatkan kelompok?
Evaluasi dari fasilitator yang diarahkan pada pentingnya kerjasama kelompok.

Praktek Hamming di MTs Negeri Klaten
oleh Outbound Trainer "BTC"

2. Perkenalan

Ball Game

Tujuan : Pengenalan diri, dii orang lain, pengembangan diri termasuk pengembangan mental yang berorientasi mutu dan motivasi diri.

Media : Bola karet

Langkah-langkah :

Tahap I
Fasilitator menjelaskan aturan permainan yaitu esensi permainan ini adalah menyebutkan nama, pada tahap pertama setiap peserta akan mendapatkan lemparan bola (satu peserta hanya satu kali menyentuh bola).
Peserta yang mendapat bola melemparkan bola pada peserta lain dengan cara menyebut nama sendiri dan nama tujuan peserta yang akan diberi bola (Dzikron – Burhan).
Peserta yang terakhir menerima bola melempar kepada fasilitator yang berbeda di tengah lingkaran.

Tahap II
Esensi permainan ini tetap menyebutkan nama, satu peserta satu kali menyentuh bola.
Bagi peserta yang menerima bola mengucapkan terima kasih kepada penberi bola. Kemudian melempar bola kepada peserta lain dengan menyebut nama sendiri dan nama peserta lain yang akan diberi bola (terima kasih Dzikron, Burhan – Rio)
Peserta terakhir menerima bola, melempa pada fasilitator yang berada ditengah lingkaran.

Tahap III
Esensi pemainan ini adalah menyebutkan nama dan setiap peserta hanya satu kali menyentuh bola, hanya pada tahap ini peserta dituntut untuk bekeja dengan kecepatan tinggi
Fasilitator memberikan waktu untuk diskusi peserta akan diperoleh cara yang paling cepat

Catatan : Pada tahap fasilitator memberi hukuman baik untuk kelompok atau individu setiap tejadi kesalahan.

Evaluasi dan Refleksi
Bagaimana perasaan peserta pada waktu melakukan permainan tadi?
Bagaimana kesan peserta terhadap kelompok ini dan pserta lain?
Apakah semua peserta sekarang sudah dapat mengenal peserta lain?
(Fasilitator dapat mengembangkan evaluasi pada pengembangan diri. pengembangan mental yang berorientasi pada mutu dan motivasi diri).
Evaluasi dari fasilitator yang diarahkan pada pentingnya kerjasama kelompok.

Perkenalan Antar Peserta Baru
oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten

3. Pemecah Kesunyian

Goyang Angka

Tujuan : Menjadikan suasana yang sudah lelah menjadi sebuah semangat baru.

Media : Kita ingat saja tanggal pada saat melakukan permainan itu, misal 12 Agustus 2008

Langkah-langkah :
Fasilitator menanyakan biasanya menulis pakai apa?
Pasti peserta akan menjawab pakai pensil/ bolponit/ juga spidol
Pada saat itu Fasilitator meminta pada saat itu menulis pensil/ bolponit/ pun spidol tetapi memakai pantat.
Pesera diminta untuk berdiri sambil menaruh tangannya dipinggang. Kemudian secara bersama-sama mempraktekkan menulis angka 12 08 2008 sambil mengucapkan angka-angka tadi.

Evaluasi dan refleksi
Bagaimana perasaan peserta pada waktu melakukan permainan tadi?
Fasilitator menanyakan terhadap peserta yang tertawa.
Evaluasi dari fasilitator yang diarahkan pada pentingnya semangat baru untuk mengikuti kegiatan selanjutnya.

Dok. Balap Balon MTs Negeri Jatinom
oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten

4. Mentalitas

Tustfall (Jatuhan dengan Pecaya Diri)

Tujuan : Menumbuhkan rasa percaya diri peserta pada diri sendiri maupun pada diri peserta lain, sehingga sebuah kekompakan kelompok.

Langkah – langkah :

Tahap I
Semua peserta mencari pasangan (pa/pa dan pi/pi).
Peserta pertama mengambil sikap jatuh lurus kebelakang, peserta kedua mengambil sikap kuda – kuda untuk menerima jatuhan dengan kedua tangannya.
Peserta pertama (di depan) memberi aba – aba “siap”, peserta kedua (di belakang) menjawab dengan perintah “ jatuh”.
Kemudian diulang – ulang dan dibalik untuk setip peserta.

Tahap II
Peserta terdiri dari tiga orang , stu peserta mengambil sikap jatuh dan dua peserta lainya mengambil sikap menerima jatuhan.
Aba – aba peserta sama dengan tahap I, tiga orang bergantian mengambil sikap jatuh.

Tahap III
Disiapkan tempat jatuhan dari ketinggian tetentu (missal meja).
Seorang peserta mengambil sikap jatuh dari meja, sedang anggota kelompok yang lain siap menerima jatuhan.
Aba – aba dalam permainan ini tetap sama, hanya perintah jatuh ditunuk untuk salah seoang peserta.

Evalusi dan refleksi
Bagaimana perasaan peserta pada waktu melakukan permainan ini ?
Mengapa ada peserta yang takut jatuh, fasilitator dapat mengembangkan kearah pembahasan pada rasa pecaya diri pada diri sendiri, orang lain dan kelompok.

Dok. Turun Tebing di Pantai Wedi Ombo
Outbound Perkumpulan Muda Mudi Margorejo, Jongrangan, Klaten
oleh Outbound Trainer "BTC"

Meniti tambang salah satu outbound untuk mentalitas
oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten

5. Kerjasama

Spider Web (Jaring laba – laba)

Tujuan : Dapat bekerja sekalipun dibawah tekanan dan dapat membangun kelompok secara aktif. Sekaligus memberi kesempatan secara kelompok untuk menetapkan komitmen sesuai dengan tujuan hidup yang telah dibuat untuk masa depannya.

Langkah – langkah : Peserta dihadapkan pada jarring laba – laba yang terbuat tali, dengan lubang bervariasi. Sebelum melakukan ditunjuk dua orang satu orang menjadi orang buta dan satu orang lan sebagai orang bisu.
Sebagai peserta harus memasuki jaring laba – laba tanpa menyentuh tali.
Setiap peserta hanya boleh memasuki satu lubang.
Begitu dengan cara kerjasama sampai semua peserta berhasil melewati jaring laba – laba.

Evaluasi dan refleksi
Tanyakan kepada peserta bagaimana perasaan dalam melakukan permainan tersebut?
Fasilitator melakukan brainstorming dengan peserta agar tecapai tujuan permainan ini.

Spider Web MTs Negeri Jatinom
oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten

5. Kepemimpinan

Kereta Manusia Buta

Tujuan : Dapat merasakan menjadi seorang pemimpin dan menjadi orang yang dipimpin

Langkah – langkah :
Fasilitator membuat arena kereta
Peserta diminta untuk menutup matanya dan salaing memegang bahu teman yang ada didepannya, kecuali yang belakang
Peserta yang paling belakang yang tidak ditutup matanya, menomando semua anggotanya dengan cara bila arena belok kanan, bahu kanan teman didepannya ditepuk sekali dan dilanjutkan sampai pada peserta yang paling depan untuk melangkah sesuai dengan instruksi dari belakang. Bila arena belok kanan ditepuk bahu kiri teman didepannya dan dilanjutkan sampai pada peserta yang paling depan untuk melangkah sesuai dengan instruksi dari belakang. Dalan bila arena lurus maka instruksinya di tepuk kedua duanya sekali.

Evaluasi dan refleksi
Tanyakan kepada peserta bagaimana perasaan dalam melakukan permainan tersebut?
Fasilitator melakukan brainstorming dengan peserta agar tecapai tujuan permainan ini.

Kereta Manusia MTs Negeri Jatinom
oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten


Yang perlu kita perhatikan dalam setiap permainan adalah tingkat evaluasinya dan nilai gunanya. Silahkan model-model game ini anda kembangkan sehingga pelatihan Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan menjadi menarik, menantang dan menyenangkan.

Evaluasi setelah melakukan outbound MTs Negeri Jatinom

oleh Outbound Trainer "BTC" di Plampeyan, Jatinom, Klaten

Kebersamaan dan kekompakan
tercipta melalui paket - paket outbound

PROGRAM PRIORITAS GERAKAN KEPANDUAN HIZBUL WATHAN 2011 - 2015

PROGRAM PRIORITAS GERAKAN KEPANDUAN HIZBUL WATHAN 2011 - 2015

 Strategi dasar dan Kebijakan dasar pengembangan Gerakan  Kepanduan  Hizbul Wathan tahun pengamalan 2011-2015, dituangkan dalam 5 (lima) Program Prioritas yang saling terkait, yaitu: Untuk :  Peserta didik, Anggota dewasa, hubungan Masyarakat dan Keuangan, Manajemen, Dana dan Keuangan .

I .   PROGRAM  PESERTA DIDIK PANDU  HW

A.    Prioritas

Peningkatan mutu kepanduan Hizbul Wathan  dalam bentuk kegiatan yang lebih menarik, menyenangkan dan menantang, yang mampu memberi bekal nilai nilai kehidupan islami, kepribadian, watak, moral dan disiplin, berlandaskan program Kegiatan Peserta Didik (Youth Programme) yang telah dimutakhirkan, dan diselenggarakan dengan menerapkan Prinsip Dasar dan Metode Kepanduan (PDMK) secara efektif.

Memperkokoh kekuatan Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan dalam bidang pendidikan dan latihan yang bercirikan islam, sehingga mampu menjadi kader yang istiqomah dimana – pun ia berada .

B.  Hal-hal yang perlu diperhatikan :

1.  Kegiatan Peserta Didik Pandu  HW

Pemutakhiran Program Pandu Athfal, Pandu Pengenal, Pandu Penghela dan, Penuntun dan penerapannya harus dilaksanakan secara terus menerus agar lebih segar dan lebih menarik bagi generasi muda ataupun angkatan muda Muhammadiyah  serta sesuai dengan perkembangan minat dan selera anak muda dan kebutuhan persyarikatan dan  masyarakat.

         Program Kegiatan Peserta Didik diarahkan terutama pada pembentukan kehidupan islami , menumbuhkan jiwa “ wathaniyah “ semangat jihad, amal shaleh,watak, pendidikan budi pekerti dan disiplin, dilaksanakan di alam bebas (terbuka ), berkaitan dengan lingkungan hidup, penanaman jiwa semangat wiraswasta dan kemandirian serta amalan amalan dalam usaha Muhammadiyah .

Dalam pelaksanaan program ini , peran terbesar ada pada Qabilah . Perlu dikembangkan pelaksanaan program terpadu dengan melibatkan Kwarda  dan adanya pengawasan / evaluasi dalam implementasi . Dikaitkan dengan program  ortom Persyarikatan Muhammadiyah .

2. Qabilah

Membenahi dan memantapkan Qabilah- Qabilah sehingga Qabilah benar-benar merupakan wadah pembinaan kepribadian islami dan pangkal keanggotaan bagi peserta didik, sesuai dengan ketentuan ketentuan dalam Petunjuk Pembentukan  Qabilah.

Qabilah berpangkalan sekolah Muhammadiyah perlu dibenahi kembali sehingga keberadaannya lebih otonom, dapat berkembang menjadi Qabilah lengkap dan berorietasi ke Kwartir Daerah . Pihak sekolah dan Majelis Dikdasmen  membantu dan memberi kemudahan-kemudahan.

Qabilah yang berpangkalan  di Perguruan Tinggi Muhammadiyah perlu mempedomani ketentuan dalam Petunjuk Pelaksanaan Qabilah  yang berpangkalan di Perguruan Tinggi dan tetap mengacu pada petunjuk Pelaksanaan Qabilah yang masih berlaku.

Perlu sedini mungkin diadakan temu pikir, penggalangan koordinasi dan sinkronisasi dengan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah dan Majelis Pendidikan Tinggi (mengenai Qabilah pangkalan Perguruan Muhammadiyah /sekolah) dan  (mengenai Qabilah Pesantren).

3. Penyelenggara Temu Giat  Pandu APPP yang berjenjang dan dijadwalkan

Penyelenggaraan Temu Giat  antar Qabilah perlu lebih sering diadakan. Khususnya penyelenggaraan Temu Giat Pandu APPP yang berjenjang dan dijadwalkan, seperti Ceria Pandu Athfal (CPA )  Jambore Pandu Pengenal (JAMPANAL), Jambore Pandu Penghela (JAMPALA), lomba Tingkat Pandu Prestasi(LT ) , Perkemahan Besar Pandu HW dan sebagainya perlu diperhatikan. Mutu dan nilai pendidikan serta mutu manajemen penyelenggaraannya harus ditingkatkan.

Langkah-langkah penyempurnaan supaya dimulai jauh sebelumnya dan penjadwalannya disesuaikan dengan jadwal atau kalender Silaturrahim Pandu  Nasional maupun Internasional yang relevan.

4. TEGRESPAN ( Temu Giat Prestasi Pandu )

Masing – masing jenjang dari Jambore Athfal , sampai Jambore Penuntun mengadakan temu giat prestasi seperti  lomba – lomba .

5. Buku Kepanduan Hizbul Wathan

Untuk memperluas kesempatan bagi peserta didik dalam pengembangan diri, maka buku-buku kepanduan HW dan  petunjuk-petunjuk teknik perlu dimutakhirkan, dilengkapi serta diperluas penyebarannya melalui kedai Pandu HW seluruh jenjang  dengan harga yang terjangkau.

Penulis dan pakar yang ada di daerah perlu dikerahkan perlindungan Hak Cipta perlu tetap diperhatikan.

Pengetikan ulang buku kepanduan HW terbitan  tahun  1950 – 1960 .

Jenis buku – buku yang mendesak perlu segera diterbitkan :

Ø  Hand Book  GKHW pegangan bagi pemimpin Pandu di lapangan dengan berbagai contoh nyata .

Ø  Buku penuntun bagi peserta didik

Ø  Buku saku sejenis pedoman ringkas untuk peserta didik

Ø  Buku – buku petunjuk teknik ketrampilan kepanduan

Ø  Buku panduan ( Guide book ) bahan acuan bagi para pelaksana organisasi  dan pelaksana kegiatan .

Ø  Buku bahan bacaan sebagai alat pendidikan terbuka secara umum

Ø  Buku dan bahan – bahan lain dari WOSM ( World Organisasi Scout Movement / organisasi Kepanduan Dunia ) dari yang diterjemahkan atau diadaptasikan.

Penerbitan buku kepanduan HW harus ditangani dengan mengorganisasikan dan memadukan upaya penulisan dan penerbitan baik di Kwarda maupun di Kwartir Pusat, dengan demikian dapat dikembangkan : Mutu, kemutakhiran, penyebaran dan ketersediaan , pengendalian harga dan peningkatan pendapatan, imbalan bagi penulis dan perlindungan hak cipta Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan .

II . PROGRAM   ANGGOTA DEWASA

A.    Prioritas

 Progam ini memprioritaskan implementasi pengelolaan anggota dewasa dalam Kepanduan dengan menitikberatkan pada penyediaan pemimpin-pemimpin Pandu HW yang berkualifikasi tepat, mempunyai komitmen kuat akan Kewajibannya /tugasnya, dan berkemauan untuk mengembangkan kecakapan ketrampilan serta sikap yang dituntut oleh fungsinya.

B.     Hal-hal yang perlu diperhatikan :

1.  Kebijakan Mengenai Anggota Dewasa  Dalam Kepanduan HW

Mengembangkan dan mengiplementasikan anggota dewasa dalam Kepanduan HW sebagai suatu program yang sistematis mulai dari pengadaan/rekrutmen sampai pemberhentian/purna tugas. Sebagai Acuan: WOSM:  Adult in scouting, yang telah dikembangkan dalam Wold Adult Resources policy.

2. Perkiraan dan Rencana Kebutuhan  Pemimpin Pandu HW

Penentuan kebutuhan Pemimpin HW / pembina HW dan pelatih orang dewasa sesuai dengan ratio  per Pembina/Pemimpin 1 Pasukan , yang ditetapkan secara realistis, dihadapkan pada kemampuan mendidik disertai dengan rancangan jadwal pengadaannya untuk memenuhi kebutuhan secara bertahap.

3. Rencana Pengadaan Pemimpin HW dan Pelatih

Berdasarkan Rencana kebutuhan  maka dibuat Rencana Pengadaan Pemimpin /Pembina HW dan Pelatih yang realistis  dapat dilaksanakan. Untuk ini perlu adanya peningkatan jumlah pelatih dan pemerataan bagi setiap Kwartir, peningkatan kemampuan menyelenggarakan pelatihan / kursus bagi lulusan Jaya Melati I,  Jaya Melati II, Jaya Matahari  I, Jaya Matahari  II, Jaya Pertiwi, Latihan Kepemimpinan, evaluasi dan akreditasi bagi para pelatih guna menjaga kompetensi dan mutu para pelatih .

Rencana pengadaan ini hendaklah menjadi Rencana Induk yang disertai dengan rancangan jadwal pengadaannya. Penyelenggaraan pelatihan secara bertahap untuk memenuhi seluruh kebutuhan,  menjangkau lebih dari 5 tahun. Untuk ini perlu peningkatan jumlah dan mutu pemimpin Pandu HW .

4. Sistem Diklat Pusat keseluruh jenjang .

Peningkatan kemampuan penyelenggaraan kursus untuk memenuhi kebutuhan kuantitas dan kualitas pemimpin HW  dan pelatih putra  dan putri. Pengaturan penyelenggaraan kursus tingkat nasional, regional, dan daerah, serta penyusunan katalog kursus dan pelatihan yang lengkap dengan di milikinnya   pondok diklat HW.

Penyelenggaraan  Diklat  :

a.      Jaya Melati  I diwenangkan kepada Kwarda

b.      Jaya Melati II di wenangkan kepada Wilayah

c.       Jaya Matahari  I , Jaya Matahari II dan Jaya pertiwi diwenangkan kepada Kwarpus.

Konsep Sistem selesai tahun 2011. Implementasi tahun 2012, dan Sistem sudah sepenuhnya operasional mulai tahun 2013.

5. Pelatihan Sesuai Rencana Pengadaan

Proses ini mulai dari merekrut, melatih sampai menghasilkan  pemimpin mahir yang siap tugas dan pelatih-pelatih pemimpin HW. Bila Sumber Daya Insani (SDI ) dan keuangan berasal dari instansi lain/amal usaha, perlu dikoordinasikan dan diadakan sinkronisasi dengan program instansi tersebut.

Pengembangan dan penetapan kurikulum dan Silabi ,selesai sebelum akhir tahun 2011.  Pelatihan sesuai dengan Rencana Induk Pengadaan Pemimpin dan Pelatih dimulai tahun 2012.

Setiap jenjang melakukan pembinaan 6 bulan sekali sesuai kalender Pendidikan .

6. Pembinaan dan Pendanaan .

Koordinasi HW dengan Majelis atau lembaga dalam persyarikatan dengan amal usaha menyangkut keberadaan HW di lingkungannya menjadi tanggung jawab bersama antara Majelis Dikdasmen , Majelis Dikti , Dalam pembinaan dan Pendanaan .

7. Pembinaan dan Akreditasi .

Pembinaan Tim Pelatih guna memelihara mutu dan kompetensi para pelatih dan pemimpin pandu HW.

Sistem Akreditasi yang meliputi registrasi dan pemberian mandat (SHB = Surat Hak Bekerja  / SHL= Surat Hak Latih ) demi meningkatkan kontrol terhadap pengaktifan dan mutu pembina dan pelatih.

III . PROGRAM :  HUBUNGAN MASYARAKAT, KOMUNIKASI DAN INFORMASI

A.    Prioritas

Peningkatan citra umum mengenai Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan dengan penyelenggaraan kehumasan yang lebih terarah, memberikan pelayanan informasi, baik internal maupun eksternal, dengan memanfaatkan teknologi informasi dan teknologi yang cocok, mengembangkan dan memelihara hubungan baik dengan semua pihak, seperti Majelis, Ortom , dan Amal usaha Muhammadiyah  ,  instansi pemerintah dan Kepanduan .

 -Terbangunnya hubungan masyarakat, komunikasi dan informasi yang kondusif dan tidak kaku di tengah dinamika perkembangan masyarakat yang komplek, dinamis dan kemajuan teknologi komunikasi / informasi di era global .

- Meningkatkan hubungan masyarakat secara luas untuk membangun dan meningkatkan citra GKHW, layanan publikasi cetak dan elektronik , mengembangkan system komunikasi dan informasi tradisional dan modern .

- Menyusun “database” profil, kegiatan, pendataan multi media di setiap Kwartir, mengadakan pelatihan ketrampilan penggunaan alat –alat komunikasi / informasi dan membuat, serta mengelola “ website “ Kwarpus , Kwarwil dan Kwarda .

B.     Hal-hal yang perlu diperhatikan :

1. Penerangan Tentang Gerakan Kepanduan HW yang Lebih Efektif    

Meningkatkan pengertian dan citra mengenai Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan. Penerangan tidak hanya ditujukan kepada masyarakat umumnya, melainkan lebih diarahkan kepada Amal Usaha Persyarikatan Muhammadiyah  tertentu yang penting.

2. Penampilan dan Kinerja Pandu HW  yang Positif

Peningkatan citra dan kesadaran tentang kepanduan HW bagi lingkungan di dalam Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan  sendiri maupun di masyarakat luas. Demikian pula Citra Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan forum regional dan internasional.

Penanganan permasalahan ini dikembangkan bersama dengan program kegiatan dan Kegiatan Pengamalan Pandu HW. Dampak paling besar diberikan oleh penampilan sehari-hari, pemakaian seragam, tingkah laku dan kesediaan menolong yang menjadi ciri-ciri Kepanduan HW. Di Tingkat Kwartir.

3. Hubungan dan Kerjasama internal dan eksternal persyarikatan Muhammadiyah .

Hubungan yang baik antara Gerakan Kepanduan HW dengan lembaga negara, instansi pemerintah maupun amal usaha Muhammadiyah .

4. Pelayanan Informasi Intern dan Ekstern yang Meluas ,

Peningkatan pelayanan informasi terkini, Dengan  pemanfaatan Internet dan Wasantara Net, adanya Homepage Gerakan Kepanduan HW, forum diskusi dan percakapan langsung, perlu ditingkatkan  dan dimantapkan dibawah kendali Departemen  Humas.

5. Kemampuan Kehumasan

Pembinaan kemampuan kehumasan di jajaran Gerakan Kepanduan HW. Dengan menyelenggarakan kursus dan pentaloka kehumasan,  ditingkatkan dengan melibatkan praktisi-praktisi kehumasan profesional. Sementara kepada seluruh Anggota Gerakan kepanduan HW, disusun paduan untuk dapat bertindak sebagai pelaku kehumasan.

IV .  PROGRAM    MANAJEMEN / ORGANISASI

A.    Prioritas

Mengembangkan manajemen dalam Gerakan Kepanduan HW yang tanggap  perkembangan zaman dan mampu mendayagunakan sumberdaya yang tersedia secara efektif dan efisien dan  memfungsikan secara optimal  kwartir. (Terutama Kwartir Daerah, sebagai Pembina Qabilah ) dan  pembinaan  bank data mengenai Qabilah dan keanggotaan Pandu HW.

Membangun pelaksanaan organisasi / manajemen dalam memacu GKHW sebagai kepanduan Islami terdepan ( leading ) dalam memfungsikan peranannya dalam dinamika umat dan perkembangan IPTEK dan IMTAQ di era informasi global .

a.       Membangun dan membina organisasi / Manajemen GKHW agar berjalan dengan baik ( professional, efektif , efisien, sehat, akuntabel ) dalam mensinergikan ( takafulul ijtimal) semua jaringan dan potensi HW untuk mencapai tujuan.

b.      Membiasakan dan mengembangkan organisasi / manajemen, yang amanah dan terukur (measurable) diseluruh jenjang organisasi / manajemen , mengintensifkan penggunaan instrument – instrument evaluasi dan penilaian kinerja organisasi/ manajemen yang amanah .

c.       Mempercepat pembentukan Kwarwil, Kwarda, Kwarcab di daerah yang belum ada kwartirnya. 

Memberdayakan Qabilah di tingkat ranting Muhammadiyah, mengintensifkan model regu / patrol dalam kegiatan di masyarakat .

d.      Peningkatan kualitas pengelola Kwartir dan Qabilah untuk kelancaran misi GKHW dan pembentukan Dewan Sugli untuk semua Kwartir.

B.     Hal hal yang perlu diperhatikan:

1. Pemantapan AD, ART, Peraturan Organisasi , system dan Prosedur        

Penataan kembali terhadap kelembagaan Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan terutama yang bersangkutan dengan aturan, system dan prosedur organisasi agar berfungsi lebih baik, inventarisasi, penataan  kembali dan penyempurnaan,  serta implementasinya.

2. Pemberdayaan Kwartir Daerah

Fungsionalisasi Kwarda HW dimulai tahun 2011, dengan devinisi permasalahan dan pengembangan rencana pemantapan Kwarda HW,  dengan melibatkan Kwarda HW. Perlu diperhatikan tertib administrasi umum Gerakan Kepanduan HW terutama fungsi Kwarda sebagai Kwartir tumpuan atau pangkal administrasi dan “Kwartir Penggerak”  dalam membina Qabilah.

3.      Staf Profesional /  di KwartirPentingnya peranan staf profesional kepanduan  agar lebih difahami. Kebijakan dan Implementasinya ditetapkan tahun 2011. Implementasi direncanakan selambatnya tahun 2012.

Pengkajian perlu diadakan mengenai apa benar introduksi staf profesional sudah diperlukan dan apakah GerakanKepanduan HW sudah siap untuk Implementasinya?

4. Standarisasi /  Pembekalan Perlengkapan  dan Bank Data Pandu HW

Perlu ditetapkan standarisasi dan Perlindungan Hak milik Intelektual Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan mengenai Pakaian seragam, Perlengkapan dan buku Kepanduan HW .

Konsep Perlengkapan Pandu HW dan kedai HW  dikembangkan terutama mengenai penyediaan, distribusi pengendalian mutu dan harga barang perlengkapan Pandu  .

Data mengenai Qabilah, keanggotaan Pemimpin Pandu HW dan Pelatih merupakan unsur-unsur yang harus segera dikuasai dalam rangka pembenahan organisasi / manajemen GKHW. Kwarda merupakan kunci dalam susunan system informasi GKHW yang didasarkan database yang tersedia.

Jika kwarda belum mampu melaksanakan, maka hendaklah diterapkan system pengganti dengan database yang dipusatkan di Kwarpus / Kwarwil. Yaitu dimulai dengan Sistem Registrasi Qabilah  yang pusatkan di Kwarpus sudah harus diimplementasikan selambat-lambatnya tahun 2012. Fungsi registrasi dialihkan secara berangsur kepada Kwarwil – Kwarda , sejalan dengan refungsionalisasi Kwarda HW .

5. Bank Data

Data mengenai Qabilah, keanggotaan Pembina/Pemimpin HW dan Pelatih merupakan unsur-unsur yang harus segera dikuasai dalam rangka pembenahan organisasi /manajemen Gerakan Kepanduan HW . Kwarda HW merupakan organisasi kunci dalam susunan sistem Informasi Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan  yang didasarkan database yang tersedia.

Jika Kwarda HW masih belum mampu melaksanakannya, maka hendaklah diterapkan sistem pengganti dengan database yang dipusatkan di Kwarpus/ kwarwil. Yaitu dimulai dengan Sistem Registrasi Qabilah.  Sistem Registrasi Qabilah yang dipusatkan di Kwapus sudah harus diimplementasikan selambatnya tahun 2012. Fungsi registrasi dialihkan secara berangsur kepada Kwarwil – Kwarda , sejalan dengan Refungsionalisasi Kwarda Pandu Hizbul Wathan.

V.  PROGRAM  ADMINISTRASI, DANA  DAN  KEUANGAN

A.    Prioritas

Mengupayakan kemandirian yang lebih besar dalam hal pendanaan guna mendukung Program dan Kegiatan Pandu HW, serta meningkatkan kemampuan pengelolaan keuangan yang lebih baik meliputi administrasi keuangan, kemampuan usaha dana dan penggunaannya secara efisien, efektif dengan “ Mewujudkan administrasi yang baik, sebagai media kelancaran proses / rangkaian kegiatan dalam organisasi dan manajemen GK HW .

Mewujudkan kemandirian dalam pendanaan sebagai upaya mendukung kelancaran tugas – tugas organisasi / menajemen dan berupaya meningkatkan kemampuan pengelolaan keuangan, sehingga terwujud efektifitas , efisiensi , dan kepercayaan dari berbagai pihak .

a.      Membina kelancaran proses kegiatan Kwartir ( dengan kelancaran / administrasi yg baik ) membangun keharmonisan kerja, memfungsikan sarana dan prasarana kantor/ secretariat.

b.      Inventarisasi petunjuk / pedoman penyelenggaraan administrasi, membuat pusat data keanggotaan , kelembagaan  dan mengintensifkan pengawasan / perlindungan standardisasi hak milik Kwartir, seperti pakaian seragam dan atribut .

c.       Intensifikasi iuran anggota , menggiatkan amal, zakat, infak, shadaqah dan membentuk koperasi, serta menghidupkan kedai .

d.      Menyebarluaskan pedoman administrasi keuangan, menyusun pedoman asuransi anggota dan meningkatkan pembuatan KTA dan Penyampaian laporan .

B.     Hal hal yang perlu diperhatikan :

1. Rencana Pengembangan Sumberdaya Keuangan dan Usaha Dana

Diupayakan sumberdaya keuangan dan usaha dana dalam mencapai kemandirian yang lebih besar dalam hal Pengadaan Dana. Untuk itu perlu dibuat suatu rencana pengembangan sumberdaya keuangan yang koomprehensif terintegrasi .

2. Pendayagunaan Aset dan Unit Usaha/ koperasi

 Pembenahan aset dan unit usaha agar lebih efektif dalam pemberian jasa pelayanannya maupun dalam menghasilkan pendapatan. Koperasi di jajaran Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan sebagai upaya menjadikan GK HW lebih mandiri dalam peningkatan kesejahteraan anggota .

3. Sistem Administrasi Keuangan

Dengan adanya Sistem Perencanaan Pemrograman dan Penganggaran (SPPP), maka perlu ditindaklanjuti dengan pengembangan Sistem Administrasi Keuangan yang sesuai guna memberikan kemudahan dalam perencanaan dan pengendalian keuangan kwartir.

4. Sistem Iuran

Disusun Petunjuk Penyelenggaraan tentang Iuran Anggota Pandu HW.  Pada prinsipnya harus ditekankan bahwa sedapat mungkin setiap anggota Pandu HW  iuran sebagai bukti keikutsertaannya dalam Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan.

5. Asuransi

Disusun dan dikembangkan sistem asuransi yang tepat bagi seorang anggota Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan. Sistem Asuransi diharapkan dapat dikaitkan dengan sistem iuran anggota KTA dan sekaligus pendataan anggota.

Koperasi Pandu HW

Memapankan usaha perkoperasian di jajaran Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan, dalam upaya untuk menjadikan Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan  lebih mandiri dalam peningkatan kesejahteraan anggota.  

Program prioritas Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan 2011 – 2015 ini adalah acuan pokok yang mengarahkan semua penetapan sasaran dan kegiatan dalam  Rencana Kerja dan Program Kerja untuk masa pengamalan 2011 – 2015 bagi seluruh jajaran Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan .

Dengan demikian diharapkan dapat diperoleh suatu kesatuan upaya  Kwartir Pusat dan Kwartir Wilayah – Kwartir Daerah yang terpadu dalam meningkatkan penyelenggaraan Kepanduan HW, mengatasi kekurangan dan kelemahan, serta mencapai sasaran yang dianggap prioritas masa bakti pengamalan ini .

Untuk itu Program strategis ini harus dimasyarakatkan secara luas, semua jajaran Kwartir, dan para fungsionaris Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan harus mengetahui, memahami, dan memiliki komitmen untuk menyukseskannya dengan ikhsan .

KESIMPULAN  HAL HAL YANG PERLU DIBENAHI   :

Ø  Program Kegiatan Peserta didik ( youth  Programe )

Ø  Penetapan Prinsip Dasar dan Metode Kepanduan masih kurang efektif.

Ø  Penyediaan Pemimpin pandu  HW Mahir

Ø  Qabilah berpangkalan Sekolah, maupun Qabilah yg di Ranting Muhammadiyah .

Ø  Demikian pula Pembinaan Karya Mandiri ( BKM HW )

Ø  Pemberdayaan Kwartir Daerah ( Kota dan Kabupaten )

Ø  Sistem registrasi dan pelaporan tidak berjalan teratur

Ø  Pengembangan tenaga Profesional

Ø  Kemandirian dalam Pendanaan

Ø  Komunikasi informasi yang lebih terarah .

Ø  Penampilan dan kinerja Pandu HW sehari – hari .

Demikian Program Prioritas Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan untuk periode masa bakti 2011 – 2015, sedangkan penganggaran dan program / rencana aksi setiap departeman dan lembaga non departeman akan dirumuskan / ditetapkan pada rapat kerja pimpinan Kwarpus setelah pelantikan .

Sejarah Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM)

Berdirinya Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) tidak lepas dari latar belakang berdirinya Muhammadiyah sebagai gerakan dakwah Islam amar ma’ruf nahi munkar sekaligus sebagai konsekuensi dari banyaknya sekolah yang merupakan amal usaha Muhammadiyah untuk membina dan mendidik kader.

Selain itu, situasi dan kondisi politik di Indonesia tahun 60-an yaitu pada masa berjayanya orde lama dan PKI, Muhammadiyah mendapat tantangan yang sangat berat untuk menegakkan dan menjalankan misinya. Oleh karena itu, IPM terpanggil untuk mendukung misi Muhammadiyah serta menjadi pelopor, pelangsung dan penyempurna perjuangan Muhammadiyah. Dengan demikian, kelahiran IPM mempunyai dua nilai strategis. Pertama, IPM sebagai aksentuator gerakan dakwah amar ma’ruf nahi mungkar di kalangan pelajar. Kedua, IPM sebagai lembaga kaderisasi Muhammadiyah yang dapat membawa misi Muhammadiyah pada masa mendatang.

Berdirinya Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) tidak lepas dari latar belakang berdirinya Muhammadiyah sebagai gerakan dakwah Islam amar ma’ruf nahi munkar sekaligus sebagai konsekuensi dari banyaknya sekolah yang merupakan amal usaha Muhammadiyah untuk membina dan mendidik kader. Selain itu, situasi dan kondisi politik di Indonesia tahun 60-an yaitu pada masa berjayanya orde lama dan PKI, Muhammadiyah mendapat tantangan yang sangat berat untuk menegakkan dan menjalankan misinya. Oleh karena itu, IPM terpanggil untuk mendukung misi Muhammadiyah serta menjadi pelopor, pelangsung dan penyempurna perjuangan Muhammadiyah. Dengan demikian, kelahiran IPM mempunyai dua nilai strategis. Pertama, IPM sebagai aksentuator gerakan dakwah amar ma’ruf nahi mungkar di kalangan pelajar. Kedua, IPM sebagai lembaga kaderisasi Muhammadiyah yang dapat membawa misi Muhammadiyah pada masa mendatang.

Keinginan dan upaya para pelajar untuk membentuk organisasi pelajar Muhammadiyah sebenarnya telah dirintis sejak tahun 1919. Akan tetapi selalu ada halangan dan rintangan dari berbagai pihak, sehingga baru mendapatkan titik terang ketika Konferensi Pemuda Muhammadiyah (PM) pada tahun 1958 di Garut. Organisasi pelajar Muhammadiyah akan ditempatkan di bawah pengawasan PM. Keputusan konferensi tersebut diperkuat pada Muktamar PM II yang berlangsung pada tanggal 24-28 Juli 1960 di Yogyakarta, yakni dengan memutuskan untuk
membentuk IPM (Keputusan II/ nomor 4).

Setelah ada kesepakatan antara Pimpinan Pusat (PP) PM dan Muhammadiyah Majelis Pendidikan dan Pengajaran pada tanggal 15 Juni 1961, ditandatanganilah peraturan bersama tentang organisasi IPM. Pendirian IPM tersebut dimatangkan secara nasional pada Konferensi PM di Surakarta tanggal 18-20 Juli 1961. Sehingga pada tanggal 5 Shafar 1381 H bertepatan dengan tanggal 18 Juli 1961 M ditetapkan sebagai hari kelahiran IPM dengan Ketua Umum Herman Helmi Farid Ma’ruf dan Sekretaris Umum Muh. Wirsyam Hasan. Akhirnya, IPM menjadi salah satu organisasi otonom (ortom) Muhammadiyah yang bergerak di bidang dakwah dan kaderisasi di kalangan pelajar Muhammadiyah.

Pada Konferensi Pimpinan Pusat (Konpiwil) IPM tahun 1992 di Yogyakarta, Menpora Akbar Tanjung secara implisit menyampaikan kebijakan pemerintah pada IPM untuk melakukan penyesuaian tubuh organisasi. PP IPM diminta Depdagri mengisi formulir direktori organisasi disertai catatan agar pada waktu pengembalian formulir tersebut nama IPM telah berubah. Tim eksistensi PP IPM yang bertugas membahas masalah ini, melakukan pembicaraan secara intensif. Akhirnya diputuskan perubahan nama Ikatan Pelajar Muhammadiyah menjadi Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM), dengan pertimbangan:

1. keberadaan pelajar sebagai kader persyarikatan, umat dan bangsa selama ini belum mendapat perhatian sepenuhnya dari persyarikatan Muhammadiyah;
2. perlunya pengembangan jangkauan IPM;
3. adanya kebijakan pemerintah RI tentang tidak diperbolehkannya penggunaan kata pelajar untuk organisasi berskala nasional.

Keputusan pergantian nama ini tertuang dalam Surat Keputusan (SK) PP IPM nomor VI/PP.IPM/1992 yang selanjutnya disahkan oleh PP Muhammadiyah tanggal 22 Jumadil Awwal 1413 H bertepatan dengan 18 November 1992 M tentang pergantian nama Ikatan Pelajar Muhammadiyah menjadi Ikatan Remaja Muhammadiyah. Dengan demikian secara resmi perubahan IPM menjadi IRM adalah sejak tanggal 18 November 1992.

Seiring perkembangan organisasi IRM, muncul berbagai reaksi dari tubuh persyarikatan bahwa IRM dinilai kurang fokus terhadap pembinaan  pelajar di sekolah-sekolah Muhammadiyah. Maka, Tanwir Muhammadiyah tahun 2007 merekomendasikan IRM untuk berubah kembali menjadi IPM.

Pembahasan mengenai basis masa dan lokus gerakan sebenarnya sudah mengemuka sejak Muktamar IRM ke-14 di Lampung. Pada Muktamar IRM ke-15 pun, mengamanatkan untuk membentuk tim eksistensi yang bertugas untuk membahas masalah ini. Tim eksistensi PP IPM juga meminta saran pendapat dari PP Muhammadiyah dan ortom-ortom di dalamnya.

Muktamar XVI IPM di Surakarta, Dok. IPM Garut

Tak lama kemudian, PP Muhammadiyah mengeluarkan SK nomor 60/KEP/I.0/B/2007 tertanggal 7 Jumadil Awwal 1428 H bertepatan dengan 24 Mei 2007 M tentang perubahan nomenklatur IRM menjadi IPM. Sehubungan dengan munculnya berbagai reaksi terkait SK tersebut, PP IPM segera mengadakan pleno diperluas dengan mengundang PP Muhammadiyah dan seluruh Pimpinan Pusat (PW) IPM se-Indonesia. Setelah berdialog secara intensif, PP Muhammadiyah mengeluarkan maklumat berkenaan dengan SK PP Muhammadiyah nomor 60/KEP/I.0/B/2007 bahwasanya perubahan IRM menjadi IPM membutuhkan proses. Maklumat ini berlaku efektif setelah Muktamar IRM XVI pada tanggal 23-28 Oktober 2008 di Surakarta.

Muktamar IPM pertama setelah perubahan dari IRM dilaksanakan pada tanggal 2-7 Juni 2010 di Bantul, DI. Yogyakarta. Muktamar kali ini bertepatan dengan setengah Abad Ikatan Pelajar Muhammadiyah. Dalam Muktamar ini dilaunching Gerakan Pelajar Kreatif (GPK) yang merupakan turunan dari Gerakan Kritis Transformatif (GKT).

Sejarah perkembangan IPM, sejak dari kelahiran Ikatan Pelajar Muhamamdiyah (IPM) hingga kemudian terjadinya perubahan nama menjadi Ikatan Remaja Muhammadiyah (IRM) pada tahun 1992 dan kemudian berubah nama kembali menjadi Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) telah melalui proses yang panjang seiring dengan dinamika yang berkembang di masyarakat baik dalam skala nasional maupun global. Hingga saat ini IPM telah melampaui empat fase perkembangan, yaitu:

[accordions] [accordion title="1. Fase Pembentukan (mulai tahun 1961 s/d 1976)"] Kelahiran IPM bersamaan dengan masa dimana pertentangan idiologis menjadi gejala yang menonjol dalam kehidupan sosial dan politik di Indonesia dan dunia pada waktu itu. Keadaan yang demikian menyebabkan terjadinya polarisasi kekuatan tidak hanya dalam persaingan kekuasaan di lembaga pemerintah, bahkan juga dalam kehidupan bermasyarakat. Dalam situasi seperti ini IPM lahir dan berproses membentuk dirinya. Maka sudah menjadi kewajaran bila pada saat awal keberadaannya IPM banyak terfokus pada upaya untuk mengkonsolidasikan dan menggalang kesatuan Pelajar Muhammadiyah yang tersebar di seluruh Indonesia dalam wadah IPM. Upaya untuk menemukan karakter dan jati diri IPM sebagai gerakan kader dan dakwah banyak menjadi perhatian pada waktu itu. Upaya ini mulai dapat terwujud setelah IPM dapat merumuskan Khittah Perjuangan IPM, Identitas IPM, dan Pedoman Pengkaderan IPM (hasil Musyawarah Nasional/Muktamar ke-2 di Palembang tahun 1969). Fase pembentukan IPM diakhiri pada tahun 1976 yaitu dengan keberhasilan IPM merumuskan Sistem Pengkaderan IPM (SPI) hasil Seminar Tomang tahun 1976 di Jakarta. Dengan SPI yang telah dirumuskan tersebut, maka semakin terwujudlah bentuk struktur keorganisasian IPM secara lebih nyata sebagai organiasai kader dan dakwah yang otonom dari persyarikatan Muhammadiyah. [/accordion] [accordion title="2. Fase Penataan (mulai tahun 1976 s/d tahun 1992)"] IPM memasuki fase penataan ketika bangsa Indonesia tengah bersemangat mencanangkan pembangunan ekonomi sebagai panglima, dan memandang bahwa gegap gempita persaingan ideologi dan politik harus segera diakhiri jika bangsa Indonesia ingin memajukan dirinya. Situasi pada saat itu menghendaki adanya monoloyalitas dalam berbangsa dan bernegara dengan mengedepankan stabilitas nasional sebagai syarat pembangunan yang tidak bisa ditawar lagi. Dalam keadaan seperti ini menjadikan organisasi-organisasi yang berdiri sejak masa sebelum Orde Baru harus dapat menysuaikan diri. Salah satu kebijakan pemerintah yang kemudian berimbas bagi IPM adalah tentang ketentuan OSIS sebagai satu-satunya organisasi pelajar yang eksis di sekolah. Keadaan ini menyebabkan IPM mengalami kendala dalam mengembangkan keberadaannya secara lebih leluasa dan terbuka. Agenda Permasalahan IPM yang membutuhkan perhatian khusus untuk segera dipecahkan pada waktu adalah tentang keberadaan IPM secara nasional yang dipermasalahkan oleh pemerintah karena OSIS lah satusatunya organisasi pelajar yang diakui eksistensinya di sekolah. Konsekwensinya semua organisasi yang menggunakan kata-kata pelajar harus diganti dengan nama lain. Pada awalnya IPM dan beberapa organiasasi pelajar sejenis berusaha tetap konsisten dengan nama pelajar dengan berharap ada peninjauan kembali kebijaksanaan pemerintah tersebut pada masa mendatang. Namun konsistensi itu ternyata membawa dampak kerugian yang tidak sedikit bagi IPM karena kemudian kegiatan IPM secara nasional seringkali mengalami hambatan dan kesulitan penyelenggaraannya. Disamping itu beberapa organisasi pelajar yang lain yang senasib dengan IPM satu-persatu mulai menyesuaikan diri, sehingga IPM merasa sendirian memperjuangkan konsistensinya. Pada sisi lain IPM merasa perlu untuk segera memperbaharui visi dan orientasi serta mengembangkan gerak organisasi secara lebih luas dari ruang lingkup kepelajaran memasuki ke dunia keremajaan sebagai tuntutan perubahan dan perkembangan zaman. Maka tanggal 18 November 1992 berdasarkan SK PP Muhammadiyah No. 53/SK-PP/ IV.B/1.b/1992 Ikatan Pelajar Muhammadiyah secara resmi berubah menjadi Ikatan Remaja Muhammadiyah. [/accordion] [accordion title="3. Fase Pengembangan (mulai tahun 1992 s/d 2008)"] Perubahan nama IPM menjadi IRM beriringan dengan situasi bangsa Indonesia tengah menyelesaikan PJPT I (Pembangunan Jangka Pendek Tahun I) dan akan memasuki PJPT II. Banyak kemajuan yang telah diperoleh bangsa Indonesia sebagai hasi PJPT I, diantaranya adalah pertumbuhan ekonomi yang semakin baik dan pesat, stabilitas nasional yang semakin mantap, dan tingkat pendidikan, kesehatan, dan sosial ekonomi masyarakat semakin baik. Namun demikian ada beberapa pekerjaan rumah yang harus segera diselesaikan bangsa Indonesia pada PJPT II antara lain: masalah pemerataan pembangunan dan kesenjangan ekonomi, demokratisasi, ketertinggalan di bidang IPTEK, permasalahan sumber daya manusia, dan penegakan hukum dan kedisiplinan. Sementara itu, era 90-an ditandai dengan semakin maraknya kesadaran ber-Islam diberbagai kalangan masyarakat muslim di Indonesia. Di samping itu peran dan partisipasi ummat Islam dalam kehidupan berbangsa dan bernegara juga semakin meningkat. Kondisi yang demikian memberi peluang bagi IRM untuk dapat berkiprah lebih baik lagi. Pada sisi lain, kemajuan teknologi komunikasi dan informasi semakin membawa manusia ke arah globalisasi yang membawa banyak perubahan pada berbagai sisi kehidupan manusia. Tatanan sosial, budaya, politik, dan ekonomi banyak mengalami perombakan drastis. Salah satu perubahan mendasar yang akan banyak membawa pengaruh bagi bangsa Indonesia adalah masalah liberalisasi ekonomi. Liberalisasi ekonomi sebagaimana telah diputuskan dalam konferensi APEC merupakan kebijakan yang tidak terelakkan karena mulai tahun 2003 mendatang Indonesia harus memasuki era AFTA (ASEAN Free Trade Area) yang dilanjutkan pada tahun 2020 dalam skema liberalisasi perdagangan yang lebih luas di Asia Psifik. Pengaruh liberalisasi ekonomi ini akan berdampak luas tidak hanya dalam aspek ekonomi saja, tetapi juga dalam kehidupan sosial, politik, dan budaya. Salah satu dampak yang sekarang sangat dirasakan adalah munculnya krisis moneter yang terjadi di Asia Tenggara dan sebagian Asia Timur. Munculnya krisis yang dimulai dengan timbulnya depresi mata uang, disebabkan oleh ketidakpastian perangkat suprastruktur dan infrastruktur baik ekonomi maupun politik dalam mengantisipasi dampak globalisasi perdagangan. Fenomena ini kemudian memunculkan tuntutan reformasi di bidang ekonomi dan politik sebagai prasyarat untuk mengantisipasi dan menyelesaikan persoalan krisis. Di Indonesia sebagai salah satu negara yang terkena krisis dan menderita paling parah juga muncul tuntutan reformasi. Fenomena reformasi yang dituntut masyarakat Indonesia adalah reformasi yang mendasar diseluruh bidang baik di bidang ekonomi, budaya, politik bahkan sampai reformasi moral. Tuntutan reformasi ini jelas mendesak IRM untuk melakukan peran dan fungsinya sebagai organisasi keagamaan dan dakwah Islam dikalangan remaja menjadi lebih aktif dan responsif terhadap perkembangan perjalanan bangsa menuju masyarakat dan pemerintahan yang bersih dan modern. Dalam kondisi yang demikianlah IRM memasuki fase pengembangan, yaitu perkembangan pasca perubahan nama IPM menjadi IRM hingga terselenggaranya pelaksanaan pola kebijakan jangka panjang IRM pada Muktamar XII. Diharapkan nantinya IRM telah mencapai kondisi yang relatif mantap baik secara mekanisme kepemimpinan maupun mekanisme keorganisasian sehingga mampu secara optimal menjadi wahana penumbuhan dan pengembangan potensi sumber daya remaja. Pengelolaan sumber daya yang dimiliki Ikatan Remaja Muhammadiyah harus didukung dengan adanya peningkatan kapasitas kualitas pemimpin, mekanisme kerja yang kondusif yang seiring dengan kemajuan zaman, serta pemantapan dan pengembangan gerak Ikatan Remaja Muhammadiyah yang berpandangan ke depan namun tetap dijiwai oleh akhlak Mulia. IRM dituntut untuk dapat menyiapkan dasar yang kokoh baik secara institusional maupun personal sehingga tercipta komunitas yang kondusif bagi para remaja sehingga dapat menghadapi setiap perkembangan zaman yang ada. [/accordion] [accordion title="4. Fase Kebangkitan (mulai tahun 2006 s.d 2010)"] Pada fase ini, terhitung sejak delapan tahun sebelumnya dimana bangsa Indonesia sedang ramai menyambut masa baru yang diharapkan dapat melakukan perubahan bangsa yang lebih baik yaitu masa reformasi tahun 1998. Akan tetapi pada kenyataannya pasca reformasi hingga tahun 2006 yang telah dipimpin oleh tiga kepemimpinan presiden yang berbeda (Bpk. Abdurrahman Wahid, Ibu Megawati Soekarno Putri dan Bpk. Susilo Bambang Yudhoyono), tidak kunjung membawa perubahan yang lebih baik bagi bangsa, bahkan memunculkan penyakitpenyakit baru di negeri ini. Demikian juga hingga saat ini, memasuki masa kepemimpinan “Kabinet Indonesia Bersatu jilid II”, Presiden Susilo Bambang Yudhoyono, telah menunjukkan kesempurnaan hancurnya negeri ini, seperti yang banyak diungkapkan oleh para ahli dan pakar, serta pengamat politik di Indonesia. Karena bangsa ini sedang dipimpin oleh para pemimpin bangsa yang cenderung korup dan senang menjual bangsanya ke negara asing atau bisa dikatakan kepemimpinan bangsa yang tidak lagi memiliki karakter kepemimpinan yang selalu siap membela rakyatnya, membawa rakyatnya kepada kesejahteraan dan kemakmuran bangsa. Hal ini dapat dilihat dari maraknya korupsi disemua jenjang struktur pemerintahan yang ada, permainan politik yang tidak mencerdaskan rakyat justru melakukan pembodohan pada masyarakat dan masih banyak lagi persoalan bangsa yang melekat di negeri ini. Hal ini menunjukkan bahwa betapa bangsa ini sedang krisis disegala bidang, bahkan krisis moral pemimpin bangsa. Dari sinilah IRM yang kemudian kembali berubah nama menjadi IPM pada tahun 2008 dituntut untuk terus berperan dalam melakukan gerakan dakwahnya, khususnya dikalangan remaja/pelajar sebagai penerus estafeta kepemimpinan bangsa beberapa tahun mendatang. Di tengah kondisi bangsa yang sedang krisis disegala bidang dan dilanda banyaknya musibah atau bencana alam yang tidak kunjung selesai pada tahun 2004-2009 (kepemimpinan presiden SBY) kala itu. Di tubuh IRM-pun pada Muktamar XIV tahun 2006 di Medan, turut merespon kondisi bangsa kala itu. Karena IRM sangatlah sadar sekali akan gerakan sosial yang dilakukan berlandaskan pada nilainilai perjuangan untuk melakukan suatu perubahan yang lebih baik, yang kemudian sangat dikenal dengan Gerakan Kritis Transformatif (GKT)-nya. Akan tetapi cenderung mengalami pergeseran pergerakan yang kemudian menjadi meluas dan tidak lagi fokus terhadap bassis massa yang seharusnya menjadi perhatian utama oleh IRM sebagai organisasi remaja/pelajar Muhammadiyah. Oleh karena itulah, kemudian pada Muktamar XIV tahun 2006 di Medan kembali menyuarakan agar IRM kembali berubah nama menjadi IPM dengan beberapa alasan diantaranya; Masa Orde Baru telah runtuh, kini telah lama memasuki masa reformasi dan sudah tidak ada lagi tekanan dari pemerintah bahwa satu-satunya organisasi pelajar di sekolah hanyalah OSIS, maka IPM dapat kembali ke bassis massanya secara riil yaitu “pelajar”. Dan yang kedua, IRM harus kembali pada fokus gerakannya sebagai bassis massa utama yaitu “pelajar”. Karena pelajar dan pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam melakukan perubahan bangsa yang lebih baik beberapa tahun kedepan. Meskipun kemudian belum secara menyeluruh menemukan kesepemahaman atau kesepakatan bersama untuk merubah nama IRM menjadi IPM, akan tetapi proses prubahan nama tersebut telah berjalan, yang kemudian pada forum Muktamar tersebut memutuskan untuk pembentukan tim eksistensi IRM. Hingga pada akhirnya gong perubahan nama tersebut diperdengarkan lebih cepat sebelum kinerja tim eksistensi dapat menghasilkan sesuatu yang matang untuk IRM/IPM kedepan. Pada keputusan Tanwir Muhammadiyah pada tahun 2008 di Yogyakarta, Muhammadiyah memutuskan perubahan nomenklatur IRM menjadi IPM kembali. Hingga pada akhirnya pintu gerbang IPM-pun kembali terbuka, dan IRM resmi kembali berubah nama menjadi IPM pada Muktamar XVI pada tahun 2008 di Solo. Kini IPM-pun kembali pada bassis massa dan fokus gerakannya yaitu membela kaum pelajar dan memperjuangkan pendidikan yang lebih baik, dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itulah IPM saat ini kembali ke sekolah (back to shcool), kembali memperjuangkan hakekat pendidikan yang sesungguhnya, yang dapat menghasilkan “Insan Indonesia yang cerdas dan kompetitif”, sesuai dengan visi pendidikan nasional. Melalui berbagai macam pelatihan, seminar-seminar, workshop dan lain sebagainya IPM melakukan proses penyadaran terhadap pelajar akan peran serta fungsi pelajar sebagai obyek maupun subyek dari proses pembelajaran dan perubahan. Serta melakukan proses pemberdayaan dan pembelaan terhadap pelajar yang selama ini selalu saja dijadikan sebagai obyek dari sistem yang tidak mencerdaskan, akan tetapi lebih kepada pendeskriditan pelajar demi kepentingan sepihak atau kelompok tertentu. Padahal disisi lain, seiring dengan perkembangan zaman yang ada, baik dari segi teknologi, komunikasi atau ilmu pengetahuan pada umumnya menjadi tantangan yang besar bagi pelajar. Menuntut para pelajar agar dapat berjuang lebih keras lagi (kompetitif) dan kreatif dalam bertindak dan menciptakan sesuatu yang lebih bermanfaat bagi ummat dan bangsa. Oleh karena itulah, hal tersebut menjadi salah satu alasan bagi IPM untuk merumuskan suatu rumusan gerakan IPM yang sesuai dengan tantangan dan perkembangan zaman yang sedang dihadapi pelajar saat ini. Akhirnya pada Muktamar XVII pada tahun 2010 di Yogyakarta kemarin, IPM kembali mendeklarasikan satu gerakan yang saling terkait dengan gerakan-gerakan IPM yang pernah ada sebelumnya. Gerakan tersebut dinamakan sebagai “Gerakan Pelajar Kreatif”, yang kemudian melahirkan satu visi IPM satu periode ini, hingga tahun 2012, yaitu “Menjadikan IPM sebagai Rumah Kreatif Pelajar Indonesia”. Semoga IPM dapat mengimplementasikan gerakan yang ada secara massif dan progressif, sehingga dapat mencapai visi IPM yang telah dicanangkan dalam rangka mewujudkan “Pelajar Muslim yang berilmu, berakhlak mulia dan terampil dalam rangka menegakkan dan menjunjung tinggi nilai-nilai ajaran Islam, sehingga terwujud masyarakat Islam yang sebenar-benarnya”.